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《北京》说课稿

时间: 小采 说课稿

一、说教材

我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》,这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。

课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋,光的世界”这一句,课文具体介绍了华灯高照的长安街,环形路上的立交桥,焕然一新的王府井、西单商业街,古老的故宫等不同的场景,字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。

根据教材特点以及二年级学生的认知水平,我预设本课的教学目标如下

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

其中1、2个目标是本课教学的重点,第3个目标是本课教学的难点所在。

二、说教法

夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,词句非常优美,但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的,更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性,让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中,使学生享受到审美的乐趣,我的做法是

1、创设良好的学习环境,运用多媒体技术,缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉,激活学生的思维,调动学生的情感,让学生处于积极主动的学习状态。

2、关注学生的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在第二部分设计了观看北京夜景的课件,配上充满激情的课文朗读,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受,发展学生个性化语言。然后,紧紧围绕“北京的()亮起来了”这一主线,由扶到放,图文结合,细细品味北京夜景的美,让学生喜爱北京的夜景,让他们豪情满怀,最终发出来自内心的赞美。最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情,把教学推向**。

3、以读代讲,注重朗读指导。新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我努力引导学生在读中感悟,图文结合品味语言,理解词句含义,力求突破难点。

三、说学法

运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。

四、说教学过程

为了突出重点,突破难点,我进行了如下设计

1、导入,产生一种向往。

2、初读,体验一番美感。

3、研读,品悟一番美景。

4、拓展,内化一些语言。

(一)导入,产生一种向往。

第一步:北京是我国的首都,是一个闻名中外的旅游城市。北京有庄严、神圣的天安门,有金碧辉煌的故宫,有举世闻名的万里长城,还有世界上最大的城市广场——天安门广场。到了晚上,他更是变成了灯的海洋,光的世界。你们想去看一看吗?在学生激情澎湃的回答声中,我随机播放北京夜景图。

1、欣赏完北京的夜景图,你们有什么想说的吗?

2、在学生说出内心的真实感想后,再请学生有感情地朗读课题。

(二)、初读,体验一番美感。

1、请学生选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。

2、为了提高学生的识字兴趣,我创设“为北京点亮灯光”的识字情境,指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起,从而完成生字的教学目标。

3、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。谁愿意分小节来读读课文?其他同学边听边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。

①请你们想象一下,当你来到这个灯的海洋,光的世界,你会说什么呢?

②带着这样的感受读读课文第一自然段。

③全班齐读,走进美丽的北京夜色。

(三)、研读,品悟一番美景。

第一步:欣赏长安街图片,感受动静结合的美。

1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上,,静静地看,细细地赏。请大家读第二自然段,一边读,一边思考:从哪些词语看出长安街亮起来了?第二步:拓展“犹如”的内涵,感受丰富多彩的美

2、你还喜欢夜晚北京的哪个地方?学生很快就能找出:“环行路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话。

①“犹如”是什么意思?这句话还可以怎么说?环行路上,一座座立交桥(好像/好似/就像/好比)道道彩虹。

①这里是把什么比作什么?

②北京的立交桥这么美,难怪你喜欢呢!请你读读这句吧!

2、除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?

请大家展开想像的翅膀,用上()犹如()

3、这么多灯汇集在一起,装点着美丽的美丽的北京,使整个北京成了灯的海洋,光的世界。让我们在美美地读读这两句话。

第三步:对比白天与夜晚,感受“不夜城”的美。

第四步:抓住“古老”与“年轻”,感受“矛盾”的美。

1、夜晚的北京还有哪里吸引你,能给大家读一读吗?古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。

2、“古老的故宫变得年轻了。”为什么书故宫是古老的?为什么说故宫变得年轻了?

3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊?

(四)、齐唱歌曲,升华主题。

五、说板书设计

12、北京亮起来了

灯光长安街:华灯高照明辉

的的环形路:道道彩虹

海世王府井:焕然一新

洋界故宫:银光闪闪亮煌

设计板书意图:

1、这样板书简洁扼要,它清晰地展示了课文的主要内容,是课文的精华,起到画龙点睛的作用。

2、同时,又以形式的美感吸引了学生,符合低年级学生的审美情趣。

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